14–17 let · SŠ

Materiály — Teen mise

Pracovní list zaměřený na kompromisy a krátkodobý vs. dlouhodobý dopad.

Zjednodušený vzdělávací model — čísla a situace ve hře jsou smyšlené, nejde o přesný státní rozpočet ČR.

Listy k tisku

Rozpočtová mise · Před hrou

Pracovní list před spuštěním hry

14–17 let · SŠ

Tým / skupina (nepovinné): ______________________ Datum: ______________

1. Kompromis — co to je?
Vlastními slovy popiš, co znamená kompromis (anglicky trade-off), na příkladu ze života.
2. Krátkodobý vs. dlouhodobý dopad
Uveď příklad rozhodnutí (v rodině, ve škole nebo v obci), které je příjemné hned, ale později může způsobit potíže.
3. Hypotéza
Před hrou napiš, jakou strategii zvolíš a proč.

Rozpočtová mise · Během hry

Záznam rozhodnutí během hraní

14–17 let · SŠ

Tým / skupina (nepovinné): ______________________ Datum: ______________

1. Záznam volby
Po každém kole zaznamenej rozhodnutí a očekávaný krátkodobý vs. dlouhodobý dopad.
- 1. kolo — volba ____ | krátkodobě: ____ | dlouhodobě: ____
- 2. kolo — volba ____ | krátkodobě: ____ | dlouhodobě: ____
- 3. kolo — volba ____ | krátkodobě: ____ | dlouhodobě: ____
- 4. kolo — volba ____ | krátkodobě: ____ | dlouhodobě: ____
- 5. kolo — volba ____ | krátkodobě: ____ | dlouhodobě: ____
- 6. kolo — volba ____ | krátkodobě: ____ | dlouhodobě: ____
- 7. kolo — volba ____ | krátkodobě: ____ | dlouhodobě: ____
- 8. kolo — volba ____ | krátkodobě: ____ | dlouhodobě: ____
2. Dluh vs. investice
U které volby ses zadlužil/a a proč to dávalo (nebo nedávalo) smysl?

Rozpočtová mise · Po hře — reflexe

Reflexe a shrnutí po dohrání

14–17 let · SŠ

Tým / skupina (nepovinné): ______________________ Datum: ______________

1. Hypotéza vs. realita
Porovnej svou původní strategii s tím, co se ve hře skutečně stalo.
2. Dotčené skupiny
Vyber jedno rozhodnutí a popiš, koho zasáhlo pozitivně a koho negativně.
3. Argumentační esej (200 slov)
Měl by stát preferovat krátkodobou spokojenost občanů, nebo dlouhodobou udržitelnost? Argumentuj.

Rozpočtová mise · Slovníček pojmů

Klíčové pojmy a definice

14–17 let · SŠ

Pojem	Definice
Kompromis (trade-off)	Získat něco znamená vzdát se něčeho jiného.
Inflace	Růst cenové hladiny v čase; snižuje kupní sílu peněz.
Veřejný dluh	Souhrn státních půjček, které musí být splaceny i s úroky.
Fiskální politika	Rozhodnutí státu o daních a výdajích.
Investice	Výdaj dnes pro vyšší užitek později (školství, infrastruktura).
Odložený efekt	Dopad rozhodnutí, který se projeví až po čase.
Saldo a financování	Saldo = příjmy − výdaje za rok. Schodek se financuje novou půjčkou nebo z rezervy; půjčka saldo nezlepší.
Úrok × jistina	Úrok je cena za půjčené peníze (výdaj). Jistina je vrácení samotné půjčky (financování, ne výdaj).
Dluhová zátěž	Ve hře 1 bod za každých 20 % ročních příjmů, které stát dluží (0–10).
Inflační tlak	Ve hře ukazatel, jak moc rozhodnutí zvedají ceny — třeba plošná podpora nebo vyšší DPH.

Rozpočtová mise · Klíč pro učitele

Vzorové odpovědi a tipy pro vedení

14–17 let · SŠ

Pro učitele: Vzorové odpovědi jsou orientační. Cílem je vést k argumentaci, ne k jediné správné odpovědi.

1. Kompromis — definice
Vzorová odpověď: Každé rozhodnutí má náklady obětované příležitosti.
Tip: Ekonomický pojem: náklady obětované příležitosti (opportunity cost).
2. Krátkodobé vs. dlouhodobé
Vzorová odpověď: Např. vyšší výdaje bez krytí potěší hned, ale zvýší dluh a budoucí úroky.
Tip: Diskutujte: kdy je krátkodobá úleva opodstatněná (krize)?
3. Dluh vs. investice
Vzorová odpověď: Půjčka na investici (železnice) je obhajitelnější než půjčka na běžnou spotřebu.
Tip: Spojit s pojmem návratnost investice.
4. Argumentační esej
Vzorová odpověď: Hodnoceno za strukturu (teze – argumenty – závěr), ne za názor.
Tip: Vyžadujte minimálně dva argumenty pro a jeden proti.

Rozpočtová mise · Diskusní kartičky

Karty pro skupinovou diskusi (na vystřižení)

14–17 let · SŠ

Návod: Vytiskněte a rozstříhejte. Skupina si vylosuje kartu a asi 2 minuty o ní diskutuje. Žádná odpověď není špatně.

Karta 1
Kdy je rozumné, aby si stát půjčil peníze, které budou splácet další generace? Uveď argumenty pro i proti.
Karta 2
Co je horší — vysoká inflace, nebo vysoká nezaměstnanost?
Karta 3
Je v pořádku zvyšovat výdaje na podporu lidí, i když je rozpočet ve schodku? Kdy ano a kdy ne?
Karta 4
Investice do školství — za jak dlouho se vrátí?
Karta 5
Kdy je rozumné dát přednost rychlé úlevě před dlouhodobým plánem?
Karta 6
Jak by ses zachoval/a v krizi v roli ministra nebo ministryně financí?