Pro učitele
Rozpočtová mise ve třídě
Vzdělávací hra o státním rozpočtu připravená pro přímé nasazení ve výuce. Bez přihlášení, bez sběru dat, bez reklam.
Doporučená verze podle věku žáků
Hra existuje v pěti věkově odstupňovaných verzích. Pro 2. stupeň ZŠ doporučujeme Školní misi, pro střední školy Teen misi.
| Verze | Věk | Doba | Pro koho | Spustit |
|---|---|---|---|---|
| Mini mise | 5–7 let | 5 minut | Rodič s dítětem, mateřská škola, 1. třída ZŠ. | Otevřít → |
| Junior mise | 8–10 let | 10 minut | 1. stupeň ZŠ (3.–5. třída), domácí hraní s rodičem. | Otevřít → |
| Školní mise | 11–13 let | 15 minut | 2. stupeň ZŠ (6.–9. třída), občanská výchova, finanční gramotnost. | Otevřít → |
| Teen mise | 14–17 let | 20 minut | Střední školy, semináře občanské nauky, mediální výchova. | Otevřít → |
| Dospělá mise | Dospělí | 30 minut | Rodiče, učitelé, veřejné workshopy, firemní občanské vzdělávání. | Otevřít → |
O čem hra je
Žáci se vžívají do role premiéra. V šesti kolech rozhodují o výdajích, příjmech, reagují na nečekané události a sledují, jak jejich rozhodnutí ovlivňují spokojenost občanů, kvalitu služeb, ekonomiku, odolnost země a státní dluh.
Hra je nepolitická — neukazuje žádné skutečné strany ani osoby, neobsahuje manipulativní jazyk. Cílem není „vyhrát", ale porozumět tomu, proč jsou rozhodnutí vlády vždy o kompromisech.
Učební cíle
- Žák popíše hlavní zdroje státních příjmů a hlavní oblasti výdajů.
- Žák rozliší vyrovnaný, deficitní a přebytkový rozpočet.
- Žák vysvětlí pojmy inflace, dluh a krize na konkrétní situaci.
- Žák porovná kompromisy mezi krátkodobým a dlouhodobým dopadem rozhodnutí.
- Žák zhodnotí, koho jeho rozhodnutí pomohlo a komu uškodilo, a obhájí svou volbu.
- Žák propojí spokojenost občanů s důvěrou ve veřejné instituce.
Doporučená struktura hodiny (45 minut)
| Čas | Co se děje | Doporučení |
|---|---|---|
| 5 min | Úvod | Krátké představení hry a pojmů. Spuštění úvodní lekce přímo ve hře. |
| 15–20 min | Hra (6 kol) | Žáci hrají ve skupinách 2–4 nebo společně přes projektor. |
| 2 min | Pauza po každém kole | Diskusní otázka pro celou třídu — viz níže. |
| 10 min | Závěrečná reflexe | Společné porovnání rozhodnutí a krátká diskuse. |
| 5–10 min | Pracovní list | Vytištěný worksheet pro samostatné dokončení. |
Otázky k diskusi po každém kole
V režimu pro učitele se tyto otázky automaticky zobrazí mezi koly. Slouží jako pauza pro krátkou diskusi (2–3 minuty).
Kolo 1
Žák popíše hlavní výdaje státu a vysvětlí, proč nelze přidat všem.Toto kolo ukazuje princip nákladů obětované příležitosti — kde přidáš, jinde musíš ubrat.
- Které výdaje byste chránili jako první a proč?
- Co by se stalo, kdybyste na školy nedali nic?
- Jak byste vysvětlili rodičům, proč je rozpočet vždy o kompromisu?
Kolo 2
Žák vysvětlí, jak inflace mění hodnotu peněz a tlačí na rozpočet.Když ceny rostou, stejné peníze koupí méně. Stát musí buď víc vybírat, nebo chytře šetřit.
- Proč inflace nejvíc bolí lidi s nízkým příjmem?
- Je rozumné v době inflace zvyšovat daně? Proč ano, proč ne?
- Kde byste zkusili ušetřit, aniž by to lidi hned pocítili?
Kolo 3
Žák zhodnotí, k čemu slouží rezervy a kdy je rozumné si půjčit.Krize ukazuje, proč mít rezervy. Když chybí, musí se buď půjčit, nebo nepomoct lidem.
- Co by se stalo, kdyby vláda neměla žádnou rezervu?
- Kdy může být půjčka rozumná?
- Je schodek vždy špatně? Kdy ano a kdy ne?
Kolo 4
Žák porovná krátkodobé a dlouhodobé dopady rozhodnutí.Některé výdaje pomohou hned (dávky), jiné až za roky (vzdělání, infrastruktura). Obojí je důležité.
- Které rozhodnutí pomůže dnes a které až za 10 let?
- Proč politici často volí to, co pomůže hned? Je to vždy dobré?
- Co byste řekli někomu, kdo říká „uvidíme za pár let“?
Kolo 5
Žák vysvětlí, jak souvisí spokojenost občanů s důvěrou ve stát.Když lidé nevěří státu, neplatí ochotně daně a hůř se prosazují i dobré reformy.
- Koho vaše rozhodnutí potěšilo a koho naopak zklamalo?
- Jak důležitá je v politice komunikace? Proč?
- Může být nepopulární rozhodnutí přesto správné? Uveďte příklad.
Kolo 6
Žák zhodnotí celkovou udržitelnost svého rozpočtu.Závěrečné kolo ukazuje, že každé rozhodnutí má důsledky pro budoucnost — i tu vaši.
- Jaký odkaz po sobě zanechá vaše vláda?
- Co byste řekli příští generaci, která zdědí váš dluh i vaše školy?
- Pokud byste mohli začít znovu, co byste udělali jinak hned v 1. kole?
Závěrečná reflexe
Po dohrání hry položte žákům těchto pět otázek. Hodí se jako ústní diskuse i jako písemná reflexe v pracovním listě.
- Co bylo nejtěžší rozhodnutí?
- Kde jste museli udělat kompromis?
- Co vás v průběhu hry překvapilo?
- Co byste příště udělali jinak — a proč?
- Změnil se váš pohled na práci politiků?
Pracovní list (k vytištění)
Rozpočtová mise — pracovní list
Jméno: ______________________ Datum: __________
1. Jaké tři výdaje státu považuješ za nejdůležitější? Proč?
2. Vysvětli vlastními slovy, co je schodek a co přebytek.
3. Kdy může být půjčka pro stát rozumná?
4. Co bylo tvé nejtěžší rozhodnutí ve hře a proč?
5. Komu tvá rozhodnutí pomohla nejvíc a komu naopak nejméně?
6. Co bys příště udělal/a jinak?
Tip: stiskněte „Tisknout pracovní list" nahoře. Stránka je optimalizovaná pro tisk A4.
Ochrana soukromí žáků
- Žádné přihlášení, žádné jméno, žádný e-mail.
- Žádné cookies pro sledování, žádná reklama.
- Postup hry se ukládá pouze do prohlížeče dítěte (localStorage).
- Hra je vhodná pro využití v souladu s GDPR i školními pravidly.