Vzdělávací cíle
Jak Rozpočtová mise navazuje na finanční gramotnost, ekonomii, výchovu k občanství a kritické myšlení. Pro každou věkovou verzi najdete učební cíle, dovednosti, pojmy a doporučené aktivity. Plány hodin a pracovní listy jsou připravené k tisku.
Zjednodušený vzdělávací model — čísla a situace ve hře jsou smyšlené, nejde o přesný státní rozpočet ČR.
Přehledová tabulka
Co jednotlivé verze učí — v jedné tabulce.
| Verze | Hlavní pojem | Co žáci dělají | Co se naučí | Otázka k diskusi |
|---|---|---|---|---|
| Mini mise5–7 let | Společné peníze a co je pro všechny | Třídí mince do košíků (škola, zdraví, cesty a hřiště, pokladnička). | Některé věci slouží všem — staráme se o ně společně. | Co ve vašem městečku by mělo dostat nejvíc mincí a proč? |
| Junior mise8–10 let | Společné peníze, rezerva, jednoduchý rozpočet | Rozhodují, kolik dát na školy, nemocnice, dopravu a co dát stranou. | Když utratíme všechno, nemáme rezervu na nečekané situace. | Co byste udělali, kdyby přišla bouřka a vy jste neměli rezervu? |
| Školní mise11–13 let | Plnohodnotný státní rozpočet — příjmy, výdaje, daně, krize | Sestavují rozpočet, volí daňovou politiku, připravují se na ohlášené události a volí reakci na krize. | Každá volba má fiskální i společenský dopad — ideální řešení neexistuje. | Co je důležitější — krátkodobá spokojenost občanů, nebo dlouhodobá stabilita? |
| Teen mise14–17 let | Dlouhodobé fiskální rozhodování s odloženými efekty | Vedou vládu osm rozpočtových let, balancují dluh, inflaci a důvěru. | Politická rozhodnutí mají odložené důsledky — to, co potěší dnes, může bolet za rok. | Můžeš s čistým svědomím přesunout problém na další vládu? |
| Dospělá mise18+ | Komplexní simulace veřejných financí | Sestavují věrohodný rozpočet, vybírají balíčky opatření, obhajují strategii. | Veřejné finance jsou multidimenzionální — neexistuje strategie bez ztrát. | Která strategie je udržitelná na 10 let dopředu a proč? |
Návaznost na RVP (orientačně)
Jak číst toto mapování: Mapování je orientační: ukazuje, na které oblasti rámcových vzdělávacích programů hra navazuje a které cíle může podpořit. Nejde o oficiální posouzení ani schválení MŠMT. Konkrétní očekávané výstupy vybírejte podle ŠVP své školy.
Mini mise
- RVP PV — oblast Dítě a společnost: podporuje porozumění tomu, co patří všem a o co se staráme společně.
- RVP ZV, 1. stupeň — Člověk a jeho svět: navazuje na tematický okruh Lidé kolem nás (peníze, vlastnictví).
Junior mise
- RVP ZV, 1. stupeň — Člověk a jeho svět: navazuje na tematický okruh Lidé kolem nás (peníze, rozpočet, vlastnictví).
- Matematika a její aplikace: podporuje počítání s celými čísly v praktické situaci.
- Průřezové téma Výchova demokratického občana: podporuje společné rozhodování a vysvětlování vlastní volby.
Školní mise
- RVP ZV, 2. stupeň — Člověk a společnost / Výchova k občanství: navazuje na témata finanční gramotnosti (rozpočet, daně, veřejné služby).
- Matematika a její aplikace: podporuje práci s tabulkou, procenty a porovnáváním hodnot.
- Průřezová témata Výchova demokratického občana a Mediální výchova: podporuje argumentaci a kritické myšlení.
Teen mise
- RVP ZV, 2. stupeň (8.–9. třída) — Člověk a společnost / Výchova k občanství: navazuje na témata finanční gramotnosti a hospodaření státu.
- RVP G a RVP SOV — společenskovědní a ekonomické vzdělávání: podporuje porozumění státnímu rozpočtu, daním a veřejným financím.
- Průřezová témata Výchova demokratického občana a Mediální výchova: podporuje rozlišení faktu a názoru.
Dospělá mise
- Mimo rámec RVP — určeno pro občanské vzdělávání dospělých, semináře a workshopy.
- Ve vyšších ročnících SŠ může podpořit společenskovědní a ekonomické vzdělávání (RVP G, RVP SOV).
Detail po verzích
Mini mise
5–7 let · Mateřská škola · 1. třída ZŠ · délka: asi 5–10 minut hry + 10 minut povídání
Vhodné předměty
- Předškolní vzdělávání
- Prvouka
- Etická výchova
Učební cíle
- Rozpozná, co je společné a co je vlastní.
- Pojmenuje 3 věci, které v městečku slouží všem.
- Společně rozhodne, kam dát minci.
Procvičované dovednosti
- Spolupráce ve dvojici
- Rozhodování bez stresu
- Verbalizace volby („Vybral jsem školu, protože…“)
Zaváděné pojmy
- Peníze a společné zdroje
- Potřeby vs. přání
- Veřejné služby
Reflexní aktivita
Děti v kruhu řeknou jednou větou, kam daly minci a proč. Učitel zopakuje slovo „společné“.
Domácí úkol / navazující úloha
Doma najdi 1 věc, která patří jen tobě, a 1 věc, která patří celé rodině.
Junior mise
8–10 let · 2.–4. třída ZŠ (1. stupeň) · délka: asi 15–20 minut hry + 15 minut reflexe (1 vyučovací hodina)
Vhodné předměty
- Prvouka
- Matematika (jednoduché operace)
- Osobnostní a sociální výchova
Učební cíle
- Vysvětlí, co je rozpočet a rezerva.
- Spočítá, kolik peněz je k dispozici po vybrání daní.
- Vyjmenuje 3 oblasti, kam stát utrácí peníze.
Procvičované dovednosti
- Jednoduché plánování
- Argumentace volby
- Práce s celými čísly do 100
Zaváděné pojmy
- Peníze a společné zdroje
- Příjmy a výdaje
- Potřeby vs. přání
- Veřejné služby
- Rezervy a krize
Reflexní aktivita
Děti ve skupině napíší 3 věci, na které stát musí myslet. Sdílí v kruhu.
Domácí úkol / navazující úloha
Spočítej, kolik tvoje rodina utratí za týden za 3 různé věci (jídlo, doprava, hračky).
Školní mise
11–13 let · 6.–8. třída ZŠ (2. stupeň) · délka: asi 25–35 minut hry + 1 hodina reflexe a debaty
Vhodné předměty
- Výchova k občanství
- Finanční gramotnost
- Matematika
- Mediální výchova
Učební cíle
- Definuje pojmy příjmy, výdaje, schodek, přebytek, rezerva a dluh.
- Vysvětlí, proč půjčka schodek nezmenší, ale jen ho zaplatí — a proto roste dluh.
- Vyjmenuje 3 hlavní daně a jejich účel.
- Vysvětlí, jak mohou změny daní ovlivnit příjmy státu i důvěru občanů.
- Obhájí svou volbu rozpočtu argumenty.
Procvičované dovednosti
- Argumentace s daty
- Práce s tabulkou rozpočtu
- Týmová diskuse o kompromisech
- Kritické myšlení
Zaváděné pojmy
- Příjmy a výdaje
- Veřejné služby
- Daně
- Vyrovnaný rozpočet
- Schodek a přebytek
- Rezervy a krize
- Demokratické rozhodování
- Spravedlnost a kompromisy
Reflexní aktivita
Skupinová debata o modelové situaci: rozpočet je ve schodku — zvýšit příjmy, snížit výdaje, nebo si půjčit? Tři týmy, každý hájí jednu možnost (5 min příprava, 10 min argumentace), potom si role vymění.
Domácí úkol / navazující úloha
Najdi v médiích jeden článek o státním rozpočtu. Napiš, který pojem z hry se v něm objevuje, a vysvětli ho vlastními slovy.
Teen mise
14–17 let · 8.–9. třída ZŠ · SŠ a gymnázia · délka: 1–2 vyučovací hodiny (45–90 min)
Vhodné předměty
- Občanská nauka
- Ekonomie
- Základy společenských věd
- Finanční gramotnost
Učební cíle
- Analyzuje kompromis mezi krátkodobou úsporou a dlouhodobou investicí.
- Vysvětlí mechanismus inflace a její dopad na reálné výplaty.
- Pojmenuje dluhovou službu a její vliv na rozpočet.
- Obhájí rozpočtové rozhodnutí pomocí údajů z přehledu ve hře.
Procvičované dovednosti
- Analýza údajů z přehledu ve hře
- Práce s odloženými dopady
- Strategické plánování na více kol
- Mediální gramotnost — odlišit fakt od názoru
Zaváděné pojmy
- Daně
- Schodek a přebytek
- Půjčka a dluh
- Inflace
- Spravedlnost a kompromisy
- Dlouhodobé dopady
- Demokratické rozhodování
Reflexní aktivita
Sokratovský dialog ve dvojicích: jeden hájí investice, druhý úspory. Po 5 min role vymění.
Domácí úkol / navazující úloha
Napiš krátkou esej (200–300 slov): „Měla by vláda v krizi raději zvýšit daně, nebo dluh?“
Dospělá mise
18+ · SŠ závěrečné ročníky · VŠ · občanské vzdělávání · délka: 60–90 minut workshop nebo seminář
Vhodné předměty
- Veřejné finance
- Ekonomie veřejného sektoru
- Občanské vzdělávání dospělých
- Firemní vzdělávání · workshop
Učební cíle
- Posoudí věrohodnost rozpočtové strategie podle několika ukazatelů.
- Rozliší krátkodobý fiskální dopad a střednědobý strukturální efekt.
- Pojmenuje 3 reálné kompromisy ve veřejných financích.
- Aplikuje fiskální politiku v simulované krizi.
Procvičované dovednosti
- Systémové myšlení
- Analýza přehledu s více ukazateli
- Politicko-ekonomická argumentace
- Facilitační dovednosti (workshop)
Zaváděné pojmy
- Daně
- Vyrovnaný rozpočet
- Schodek a přebytek
- Půjčka a dluh
- Inflace
- Rezervy a krize
- Spravedlnost a kompromisy
- Dlouhodobé dopady
- Demokratické rozhodování
Reflexní aktivita
Strukturovaný závěrečný rozbor: každý účastník zformuluje 1 rozpočtový princip, který si ze hry odnáší.
Domácí úkol / navazující úloha
Najdi aktuální článek o českém státním rozpočtu a zhodnoť ho podle 3 kritérií ze hry (saldo, dluh, důvěra).
Mapa pojmů
Klíčové pojmy, na které se Rozpočtová mise zaměřuje (13). U každého je uvedeno, ve kterých verzích se s ním pracuje.
Peníze a společné zdroje
Co je společné a co soukromé. Proč se o společné staráme jinak než o vlastní.
Verze:
- Mini mise
- Junior mise
Příjmy a výdaje
Odkud peníze přicházejí a kam odcházejí. Plánování rozpočtu.
Verze:
- Junior mise
- Školní mise
Potřeby vs. přání
Rozdíl mezi tím, co skutečně potřebujeme, a co bychom chtěli.
Verze:
- Mini mise
- Junior mise
Veřejné služby
Školy, nemocnice, doprava, bezpečnost. Co stát zajišťuje pro všechny.
Verze:
- Mini mise
- Junior mise
- Školní mise
Daně
Povinný příspěvek do společné kasy. Druhy daní a jejich dopad.
Verze:
- Školní mise
- Teen mise
- Dospělá mise
Vyrovnaný rozpočet
Rovnováha mezi příjmy a výdaji. Co znamená vyrovnaný rozpočet.
Verze:
- Školní mise
- Dospělá mise
Schodek a přebytek
Když utratíme víc, než vybereme — a naopak. Důsledky obou stavů.
Verze:
- Školní mise
- Teen mise
- Dospělá mise
Půjčka a dluh
Půjčování si dnes a splácení později. Úroky a dluhová služba.
Verze:
- Teen mise
- Dospělá mise
Inflace
Růst cen a pokles kupní síly. Co inflaci žene a jak na ni reagovat.
Verze:
- Teen mise
- Dospělá mise
Rezervy a krize
Proč si stát i lidé tvoří rezervy. Příprava na nečekané.
Verze:
- Junior mise
- Školní mise
- Dospělá mise
Demokratické rozhodování
Jak se v demokracii rozhoduje o společných penězích.
Verze:
- Školní mise
- Teen mise
- Dospělá mise
Spravedlnost a kompromisy
Každé rozhodnutí někomu pomůže a jinému ublíží. Hledání spravedlivého kompromisu.
Verze:
- Školní mise
- Teen mise
- Dospělá mise
Dlouhodobé dopady
Krátkodobý komfort vs. dlouhodobá udržitelnost. Investice a odložené efekty.
Verze:
- Teen mise
- Dospělá mise